Teoría Tema 9

TEMA 9: La videoconferencia 

1.  ¿Qué es una videoconferencia?

Una videoconferencia es el conjunto de software y hardware que permite la conexión simultánea en tiempo real por medio de imagen y sonido que hacen relacionarse e intercambiar información de forma interactiva a personas que se encuentran geográficamente distantes como si estuvieran en un mismo lugar de reunión.

Características:

-Es un medio de comunicación audiovisual y multimedia.

-Es un medio síncrono que favorece la interacción en tiempo real.

-Permite una comunicación bidireccional.

-Facilita la comunicación independiente del espacio.

-Permite incorporar diferentes tipos de recursos.

-Permite su grabación para visionarlo en otro momento.

Ventajas e inconvenientes:

Ventajas

Inconvenientes

Facilita la comunicación entre personas situadas geográficamente distantes y el compartir documentos entre ellos. Pueden incorporarse a la clase recursos externos: expertos reconocidos, instalaciones y laboratorios, acontecimientos remotos, etc. Mejora el nivel de productividad de una organización, facilitando la comunicación corporativa. Facilita la circulación de la información entre las instituciones y las personas. Mayor rendimiento de las reuniones, ya que éstas han de estar perfectamente organizadas debido al control del tiempo que exigen. Ahorro de tiempo. Permite la permanencia del estudiante en su medio natural Facilita el contacto del estudiante con otros diferentes de su espacio natural. Permite organizar más rápidamente las reuniones Aunque requiere ciertas habilidades técnicas, son fáciles de manejar. Reduce costos de desplazamientos, hospedaje, dietas, etc. Facilita que un grupo de alumnos puedan compartir programas, cursos y profesores especiales. Une a los profesores dispersados geográficamente. Pueden participar más personas de la organización en la toma de decisiones.

Costo de los equipos y líneas utilizadas. Compatibilidad entre los equipos Falta de experiencia del profesorado en su utilización: se requiere más esfuerzo para su preparación. Necesidad de que el profesor, y el alumno, tengan un mínimo de competencia para el manejo técnico de los equipos. Preparación psicológica y didáctica del profesor para saber interaccionar tanto con los alumnos presenciales físicos, como presenciales remotos Calidad técnica de la imagen y sonidos emitidos, que aunque dependen de las características de los equipos utilizados por lo general implican retraso en la imagen.

 Fases de desarrollo de la videoconferencia:

• ANTES de la utilización de la tecnología: 

-Seleccionar previamente los materiales tecnológicos que se utilizarán como apoyo a 

cada clase por ejemplo, video o audioconferencias de temas relevantes para el 

programa de la asignatura que se imparte. 

-Definir los objetivos que se alcanzarán con la utilización de la tecnología, de acuerdo 

al plan y programas de estudio. 

-Elaborar un plan de actividades a realizar antes, durante y después del uso de la 

tecnología, identificando las posibilidades que ofrece para cada clase. 

-Seleccionar los temas más acordes para el uso de la tecnología, así como los 

momentos de la clase en que es más conveniente emplearla, evitando saturar su 

utilización. 

-Especificar a los alumnos el tema que se abordará en la videoconferencia, 

audioconferencia o en el material tecnológico que se emplee; el objetivo que se 

alcanzará con el uso de la tecnología en la clase que corresponda y las actividades que 

se desarrollarán durante y posteriormente. 

-Explicar a los alumnos algunos términos o conceptos que puedan facilitar la 

comprensión del contenido a través del material tecnológico. 

-Dar indicaciones a los alumnos sobre los aspectos del contenido en los que deberán 

centrar su atención durante el uso de la tecnología. 

-Dar indicaciones a los alumnos sobre lo que se espera que ellos realicen durante el 

uso de la tecnología (observar atentamente, reflexionar sobre el contenido, hacer 

anotaciones, participar activamente, etc.) 

-Motivar a los alumnos para que utilicen la tecnología de manera interesada y 

reflexiva. 

-Solicitar el apoyo del personal técnico responsable para asegurarse de contar con el 

equipo necesario para presentar el material tecnológico y de que éste funcione 

adecuadamente. 

-Revisar la calidad de la imagen y/o sonido del material que se utilice y reportar las 

fallas técnicas al personal que corresponda.

• DURANTE la utilización de la tecnología: 

-Permanecer en el aula o en el espacio donde se desarrolla la videoconferencia, 

audioconferencia o la exhibición de otro material tecnológico para observar y orientar a los 

alumnos. 

-Dar ejemplo a los alumnos de observación atenta al material tecnológico. 

-Supervisar que los alumnos observen atentamente el material tecnológico y participen 

cuando se requiera. 

-Observar las reacciones favorables y desfavorables de los alumnos al usar la 

tecnología. 

-Estimular a los alumnos para que participen, si la tecnología es interactiva. 

-Evitar distraer a los alumnos con comentarios o explicaciones si se trata de materiales 

que requieran de completa atención. 

-Recorrer el aula o el espacio destinado al uso de la tecnología para comprobar que 

todos los alumnos ven y/o escuchan adecuadamente desde su lugar. 

• DESPUÉS de la utilización de la tecnología:

-Recordar a los alumnos cuál fue el objetivo del uso de la tecnología (videoconferencia, 

audioconferencia u otra) y verificar que se haya alcanzado. 

-Indagar entre los alumnos qué aspectos llamaron más su atención de la tecnología 

utilizada y cuáles no. 

-Pedir a los alumnos que señalen las ideas principales del contenido manejado a través 

del material tecnológico. 

-Preguntar a los alumnos qué dificultades tuvieron para comprender los temas tratados 

en el material tecnológico. 

-Dar ejemplos sobre situaciones de la vida cotidiana y pedir a los alumnos que 

ejemplifiquen los contenidos tratados en el material tecnológico. 

-Ampliar, complementar y resolver las dudas sobre el contenido expuesto a través de la 

tecnología. 

-Relacionar el contenido presentado con el de sesiones tecnológicas previas, con el 

programa de la asignatura o incluso con otras materias del nivel educativo que se trate. 

-Hacer una evaluación general de la utilidad aportada por el material tecnológico para el 

logro de objetivos de aprendizaje. 

2. Tipos de videoconferencia

En función del soporte tecnológico:

-Tipo 1: Sistemas de videoconferencia basados en la web. Utilizan la red como plataforma y no es necesaria la instalación de ningún programa o plugin para el navegador.

-Tipo 2: Sistemas de videoconferencia basados en la web que necesitan un plugin para funcionar.

-Tipo 3: Sistemas de videoconferencia basados en escritorio.

En función del número de conexiones que se realizan:

-Videoconferencia punto a punto: Existen dos equipos conectados.

-Videoconferencia multipunto: Más de dos equipos conectados.

3. Aplicaciones educativas:

• Educación a distancia:

-Cursos lecciones y tutoría.

-Alumnos asisten a clases no ofrecidas en su centro.

-Tutoría remota para atención personal.

-Profesores comparten docencia con otros profesores remotos de la misma temática.

-Cursos ofrecidos fuera del horario para estudiantes que no pueden asistir en el horario normal.

• Consulta a expertos:

-Panel de discusión.

-Un experto responde cuestiones.

-Acontecimientos remotos.

-Contacto con investigadores del campo.

-Compartir experiencias e interaccionar con protagonistas de acontecimientos.

• Proyectos multicentro:

-Profesores y alumnos colaboran e intercambian información con otros centros.

-Debates y conferencias de investigación compartidos por varias escuelas.

-Aprendizaje colaborativo distribuido.

-Colaboración y comunicación en proyectos colaborativos.

• Actividades profesionales:

-Observación de prácticas y discusión posterior.

-Cursos para profesores en servicio.

-Tutorización de prácticas remotas.

-Intercambios y discusión de métodos.

• Actividades comunitarias:

-Sesiones parlamentarias.

-Apoyo a intereses especiales.

-Educación de adultos.

-Encuentros virtuales con personalidades.

4. Herramientas de videoconferencia:

A continuación pongo una serie de herramientas de videoconferencia libres:

-Skype: ofrece servicio gratuito para hasta un máximo de 25 participantes.

-Yugma: gratis para 20 participantes.

-OoVoo: fácil de utilizar y permite reunir hasta seis personas en una videoconferencia.

-Vyew: ofrece un servicio de conferencia y colaboración web de calidad para educadores, tutores y estudiantes de forma gratuita.

-WizIQ: muy buena herramienta para enseñanza basada en la web. Ofrece la oportunidad de programar seminarios de forma pública.

Por último, adjunto un tutorial sobre cómo hacer una videconferencia en Skype:

En mi opinión, esta tecnología me parece muy interesante porque permite la comunicación en tiempo real entre personas que están lejos geográficamente de manera gratuita, sólo hace falta disponer de un ordenador y de acceso a internet.